Тест дистанционно «Какой принцип обучения русскому языку и развития речи реализуется с...»,
Специальная методика развития речи и обучения русскому языку в условиях реализации фгос, педагогика, в Челябинске

Какой принцип обучения русскому языку и развития речи реализуется с помощью таких методов, как: анализ и синтез, конкретизация и обобщение, сравнение и классификация? принцип элективной мотивации языковои? и речевои? деятельности учащихся принцип единства развития речи и мышления принцип коммуникативнои? направленности обучения принцип взаимосвязи устнои? и письменнои? форм речи Укажите, какие задачи решаются на уроках русского языка в течение всего периода обучения? коррекция недостатков и развитие диалогическои? и монологическои? форм устнои? речи обогащение, уточнение и активизация словарного запаса развитие умения грамматически правильно оформлять предложения исправление дефектов речи и отработка произносительных навыков Классическое распределение учеников в классе на три группы - сильные, средние, слабые - позволяет: провести диагностику прогресса в обучения в зависимости от уровня знаний реализовать индивидуальный подхолд применить принцип дифференцированного обучения точно выбирать средства коррекционного воздеи?ствия При обучении русскому языку необходимо учитывать следующие принципы: коммуникативная направленность обучения формирование чувства языка и опора на него в учебнои? деятельности детеи? дезинтеграция устнои? и письменнои? форм речи в процессе их развития элективная мотивация языковои? и речевои? деятельности учащихся К работе над предложением предъявляются следующие методические требования: неограниченность работы материалами учебника спорадическое стимулирование познавательной и эмоциональной активности учащихся работа над предложением должна быть всегда в центре внимания учителя: при изучении любои? темы по грамматике, на любом уровне русского языка строгая дифференциация языковых упражнений от речевых Укажите, какие функции выполняет слово: коммуникативную фонетическую номинативную когнитивную Какой тип текста, как правило, не имеет сюжета и деи?ствующих лиц? нет правильного ответа повествование описание рассуждение На реализацию какого принципа обучения русскому языку и развития речи направлены следующие упражнения: 1) чтение предложении?, записанных на доске, с интонациеи?; 2) установление порядка следования предложений; 3) Составление из простых предложении? сложных; 4) Расстановка знаков препинания, выделение главных членов предложения? принцип коммуникативнои? направленности обучения принцип обязателной мотивации языковои? и речевои? деятельности учащихся принцип взаимосвязи устнои? и письменнои? форм речи принцип единства развития речи и мышления Укажите верные утверждения: дифференцированныи? подход не может сочетаться с индивидуальным, но может сочетаться с фронтальнои? работои? класса дифференцированныи? подход может сочетаться с индивидуальным дифференцированныи? подход не может сочетаться ни с индивидуальным подходом, ни с фронтальнои? работои? класса дифференцированныи? подход может сочетаться с фронтальнои? работои? класса При реализации принципа дифференцированного подхода: не учитывается также тот факт, что выделенные типологические группы не могут быть стабильными учитывается также тот факт, что выделенные типологические группы не могут быть стабильными применение индивидуальных приемов работы с детьми крайне затруднительно применение индивидуальных приемов работы с детьми возможно Какой тип текста наиболее близок к научному? описание нет правильного ответа повествование рассуждение Какой тип текста представляет собой сообщение о событиях и явлениях, развертывающихся во времени? повествование нет правильного ответа рассуждение описание Укажите верные утверждения: применительно к одной группе учащихся дифференцированныи? подход может использоваться в течение длительного срока дифференцированныи? подход должен занимать на каждом отдельном уроке относительно небольшои? отрезок времени дифференцированныи? подход должен занимать на каждом отдельном уроке относительно большои? отрезок времени применительно к одной группе учащихся дифференцированныи? не подход может использоваться в течение длительного срока В каких аспектах (на каких уровнях) владения языком может проявляться его интуитивное усвоение? морфологическом синтаксическом стилистическом фонетическом С целью обеспечения доступности учебного материала русскому языку его отбирают на основе следующих критериев: Связь с жизнью детеи? Уровень научнои? обобщенности Научно-формальное изложение учебного материала Концентризм в подаче учебного материала Какая характеристика текста достигается за счет использования лексико-грамматических и интонационных средств? актуальность полнота связность цельность Какая характеристика текста выражается в смысловои? и временнои? логике изложения событии?, завершенности структурных частеи?, специальном отборе слов, связанных с темои?? цельность полнота актуальность связность Для сохранения в памяти учащихся последовательности развития событии? используются такие смысловые вехи, как: собранныи? наглядныи? материал, расположенныи? в порядке хода экскурсии план серия карти