Учебно-исследовательская работа студентов
по методике обучения русскому языку и литературе
Тема УИРС. Языковая готовность детей к обучению в школе.
Цели УИРС: 1) определить уровень лингвистической подготовки детей (запас лингвистических знаний и навыков, приобретенных детьми до школы);
2) выявить уровень психологической готовности детей к обучению в школе на лингвистическом материале.
Организация исследования и оформление его результатов
Выполняется по аналогии с УИРС по методике преподавания математики
Методические рекомендации по выполнению УИРС
по методике обучения русскому языку и литературе
Для определения уровня лингвистической подготовки детей необходимо предложить детям задания на выявление умения читать (способ чтения) или знания букв русского алфавита, умения писать (письменными или печатными буквами) или списывать; уровня развития фонематического слуха и особенностей звукопроизношения; уровня речевого развития (лексическая, морфологическая и синтаксическая стороны речи).
Предварительное изучение уровня языковой подготовки не обходимо для правильной организации обучения грамоте. Знаком ство происходит в процессе живой беседы, когда дети отвечают на вопросы, рассказывают о чем-нибудь. Для учета результатов этой работы можно рекомендовать следующую схему.
1. Умение читать:
— читает целыми словами;
— читает по слогам;
— читает по буквам;
— знает больше половины букв, но не читает;
— знает менее половины букв;
— знает лишь отдельные буквы.
2. Умение писать:
— умеет писать все буквы;
— пишет слова (печатными или письменными буквами);
— вычленяет в письменной букве все элементы, называет их;
— изображает букву по элементам, не нарушая последователь ности начертания;
— умеет писать лишь некоторые буквы;
— не умеет писать вовсе.
3. Готовность к звуковому анализу:
— правильно угадывает ударный слог (или звук);
— делит слова на слоги;
— выделяет звук в слове или слоге;
— произносит правильно все звуки вне слова (выявление дефектов произношения);
— громкость речи;
— дикция (четкость устной речи, дыхание).
4. Устная связная речь:
— знает стихотворения, читает наизусть;
— знает и умеет рассказывать сказки;
-— может составить связный рассказ по картинке (более 20 слов, более 10 слов, односложный ответ из 2—3 слов).
5. Синтаксис речи:
— четкость построения предложений;
— простые предложения;
— сложные предложения;
— полные или неполные предложения;
— ошибки в построении предложений и связи слов в предложении.
6. Лексика:
— богатство лексики, разнообразие употребляемых слов;
— наличие повторов слов;
— точность, правильность употребления слов;
— типичные недочеты словоупотребления.
Никита
БГСХА
Работа была выполнена весьма хорошо, а самое главное в кратчайшие сроки, большое спасибо)
виталий
Московский Технологический Институт
Очень выручает Ксения своей оперативностью и качественным выполнением работ. Спасибо Вам, ...
Ирина
Тульский Государственный Университет
Заказ выполнен за несколько часов вместо 6 дней. Исполнителя рекомендую однозначно.
Валерия
ФЭК РФ
Работа пока что не оценена преподавателем, но я уже вижу серьёзный подход, грамотное выпол...