Контрольная «Как можно скроее»,
русский язык и культура речи в Челябинске

ФОНЕТИКА Запишите в фонетической транскрипции следующие предложения, подчеркните слова с ассимиляцией согласных. У каждой загадки есть отгадка. Друзья встречали в поле рассвет. Скучный день наконец-то закончился. Чтоб стать спортсменом, стать рекордсменом, ты тренируйся с малых лет. Что так жадно глядишь на дорогу? Мой попутчик оказался баскетболистом. Любопытство до добра не доведёт. Мужчина исчез чересчур быстро. Отчётливо видны горные вершины. Лёгкость в мыслях необыкновенная. Мягкий характер. Приехал в Ижевск. Я бы в лётчики пошёл. Тропинка у колодца. 1. Из предыдущего задания выпишите все случаи с ассимиляцией и диссимиляцией согласных; определите вид данных комбинаторных изменений. Образец анализа комбинаторных изменений согласных: Лётчик [л’оч’:ик], [тч’] > [ч’ч’], регрессивная ассимиляция по месту образования (по альвеолярности), регрессивная ассимиляция по мягкости. 2. Выполните фонетический разбор выделенных слов. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ Определите способ образования выделенных слов. Образец: пред/бан/ник < баня (конфиксация). Все они – сегодня одни, а завтра другие – набивались вечерами в дворницкую; трехэтажный флигелек трещал, приходили жильцы верхних этажей, бренчали на гитаре, пели, читали свои и чужие стихи, но в основном слушали хозяйские. Гришуня у них считался гением, уже много лет вот-вот должен был выйти его сборник, но мешал какой-то зловредный Макушкин, от которого все зависело, Макушкин, поклявшийся, что, мол, только через его труп. Кляли Макушкина, превозносили Гришу, женщины просили читать еще, еще, Гриша смущался и читал – густые, многозначительные стихи наподобие дорогих заказных тортов с затейливыми надписями, с торжественными меренговыми башнями, стихи, отяжеленные словесным кремом до вязкости, с внезапным ореховым хрустом звуковых скоплений, с мучительными, вредными для желудка тянучками рифм. "Э-э-э-э-э", – качал головой тунгус, ни слова, кажется, не понимавший по-русски. "Что, ему не нравится?" – тихо спрашивали гости. "Нет, кажется, это у них похвала", – мотала волосами Агния, боявшаяся, что тунгус ее сглазит. Гости засматривались на Агнию и приглашали ее продолжить вечер в другом месте (Т. Толстая «Поэт и муза»). ЛЕКСИКОЛОГИЯ Решите тест. 1. Если в слове есть буква Ф, то, скорее всего, оно было заимствовано. a. Верно. b. Неверно. 2. Отметьте старославянизмы, ориентируясь на фонетические приметы: a. лодка, b. падёж, c. страна, d. вождь, e. молоко. 3. В какой паре (в каких парах) старославянизм и русизм отличаются значениями? a. прах — порох, b. враг — ворог, c. брег — берег. 4. Соотнесите пример и термин: Примеры: a. товарищ в знач. 'заместитель' (товарищ министра), b. целовальник в знач. 'в России 15 - 18 вв.: выборное должностное лицо, собиравшее подати и исполнявшее ряд судебных, полицейских обязанностей', c. перси в знач. 'грудь', d. рыбарь в знач. 'рыбак'. Термины: 1) семантический архаизм, 2) лексический архаизм, 3) словообразовательный архаизм, 4) историзм. 5. В основе какой метонимии лежит перенос "действие — результат действия"? a. елочное украшение, b. выход из метро, c. приготовить полоскание, d. принес в редакцию готовый перевод. 6. Соотнесите термины и примеры: Термины: a. паронимы, b. омофоны, c. омографы, d. омонимы. Примеры: 1) брони?ровать – бронирова?ть, 2) абонент – абонемент, 3) кот – код, 4) рок (судьба) – рок (музыка). 7. Найдите пару (пары) абсолютных синонимов: a. убийца — киллер, b. плечи — рамена, c. забастовка — стачка, d. лицо — морда, e. высокий — долговязый. 8. Отметьте доминанту синонимического ряда: a. толстосум, b. богатей, c. денежный мешок, d. богач, e. крез. 9. Слова лицо и лик являются синонимами a. понятийными, b. абсолютными, c. контекстуальными, d. стилистическими. 10. Выделите фразеологизмы, источником которых стало литературное произведение. a. казанская сирота, b. бальзаковский возраст, c. колумбово яйцо, d. парфянская стрела, e. вернемся к нашим баранам.