«контрольная работа »,
Логика в Челябинске

1. Дать логическую характеристику понятиям. Хмурый день, ответчик, судимость, Луна. 2. Выписать относительные понятия и подобрать соотношение. Книга, причина, брат, акция, базис, подсудимый, левый, север, минерал, управляющий, добро, истец. 3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах. 1) Самая длинная река в Европе – Волга. 2) Фашист – антифашист. 3) Студент – спортсмен. 4) Высокие дома - невысокие дома. 4. Произвести обобщение понятий. Звезда. Менеджер. 5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично. Равнобедренный треугольник, прямоугольный треугольник и равносторонний треугольник. 6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено. 1) Языки делятся на естественные и неестественные. 2) Республики делятся на президентские и парламентские. 3) Люди делятся на трудоспособных и временно трудоспособных. 7. Установить правильность определений и какое правило нарушено. 1) Студент - это учащийся. 2) Повторение - мать учения. Высказывание. 1. Определить вид простых высказываний. 1) Москва находится между Ленинградом и Ростовом - на - Дону. 2) Все тайное становится явным. 2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично. Всякое преступление есть общественно опасное деяние. 3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов. Мал золотник, да дорог. 4. Определить отношения между простыми и (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность. Некоторые студенты нашего института говорят правду. Некоторые студенты нашего института не правдивы. 5. Преобразовать высказывание "О" в "I". Некоторые преступления не являются тяжкими. Умозаключение 1. Сделать непосредственный вывод путем превращения суждения. Составить схему превращения. Если посылка выражена не в явной логической форме преобразовать ее в соответствии со схемами суждений А, Е, I, О. Не все преступления совершаются с прямым умыслом. 2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил установить, следует ли вывод с необходимостью. Некоторые композиторы - авторы симфоний. Ш. не является автором симфонической музыки. Следовательно,……………………………… 3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод. Событие X произошло одновременно с событием У. Следовательно и событие У произошло одновременно с событием X. 4. Используя условную посылку, построить умозаключение по утверждающему модусу. Построить схему модуса в силлогической записи. Если нет кворума, то собрание не состоится. Собрание состоялось. 5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения. При освобождении бойцами ОМОН заложников, в схватке один бандит убит, двое ранены, остальные сдались. Ни один из заложников не пострадал. Таким образом, все заложники освобождены, бандиты обезврежены. Доказательство 1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования. Частный интерес – движущая сила развития производства. 2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса. Каждый мужчина старше 18 лет призывается на военную службу. 3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.