Отчет по практике «практическая работа»,
Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, основы коррекционной работ в Челябинске

Практическое задание 1 Цель: знакомство со специфическими особенностями расстройств эмоционально-волевой сферы. Практическая часть: Используйте лекционный материал и рекомендуемую литературу из списка: 1. Составьте таблицу «Дифференциальная диагностика аутизма от сходных заболеваний (умственной отсталости, шизофрении, депривации и депрессии)»: РДА Умственная отсталость Развитие познавательной сферы Развитие эмоционально-волевой сферы Развитие речи и общения Особенности деятельности Особенности двигательной сферы Специфические особенности 2. Опишите клиническую картину заболеваний, сочетающихся со специфическими синдромами аутистического спектра (эпилепсия, нарушение зрения, нарушение слуха, специфические нарушения речи, заболевания кожи, нарушение в суставах и костях, синдром «хрупкой Х-хромосомы», туберозный склероз, синдром Ретта, синдром Мебиуса). 3. Составьте таблицу дифференциации акцентуаций характера по следующим показателям: • проявления в детстве; • главная черта; • особенности характера; • реакции эмансипации; • реакции группирования; • склонность к вредным привычкам; • прогноз. Практическое задание 2 Цель: знакомство с особенностями коррекционной работы с аутичными детьми. Практическая часть: Используйте лекционный материал и рекомендуемую литературу из списка: 1. Составьте таблицу характеристики развития детей раннего возраста в норме и при аутизме по следующим показателям: • развитие речи (в 2, 6, 8 и 12 месяцев; в 1.5, 2, 3, 4 и 5 лет); • развитие общения и игры (в 2, 6, 8 и 12 месяцев; в 1.5, 2, 3 и 4 года); • развитие воображения (в 6, 8 и 12 месяцев; в 2, 3, 4 и 5 лет). 2. Посмотрите фильм «Человек дождя» с участием актера Дастина Хоффмана и проанализируйте основные признаки аутизма у главного героя. Приведите примеры из фильма. 3. Дайте характеристику следующим методам коррекции РДА: • Оперантное обучение детей с РДА. Достоинства и недостатки. • ТЕАССН-программа. Достоинства и недостатки. • Холдинг-терапия (М. Уэлш). Достоинства и недостатки. • Терапия «ежедневной жизнью» (К. Китахара). Достоинства и недостатки. • Терапия «оптимальными условиями» (Б. и С. Кауфманы). Достоинства и недостатки. Практическое задание 3 Цель: знакомство со специфическими особенностями нарушений в поведении. Практическая часть: Используйте лекционный материал и рекомендуемую литературу из списка: 1. Опишите психологические теории возникновения нарушений поведения (психодинамическая модель, фрустрационная модель, поведенческая модель, аффективно-динамическая модель). 2. Составьте методические рекомендации (максимум 2 листа А4) профилактики нарушений поведения (физической агрессии, словесной (вербальной) агрессии, косвенной агрессии. 3. Посмотрите фильм «Мистер Джонс» с участием актера Ричарда Гира и проанализируйте основные признаки психопатии у главного героя. Приведите примеры из фильма. 4. Охарактеризуйте различные направления коррекции нарушений в поведении: • Психотерапия нарушений поведения: психоаналитическое направление. • Поведенческая психотерапия. • Когнитивно-поведенческая психотерапия. • Гештальттерапия.