Вопросы к экзамену по предмету «Психология лиц с нарушением слуха»
1. Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха.
2. Родительские позиции по отношению к глухим детям.
3. Особенности зрительного восприятия и двигательных ощущений неслышащих детей.
4. Развитие внутрисемейных отношений в семьях с неслышащим ребенком.
5. Особенности кожных ощущений , осязания неслышащих детей.
6. Эмоциональное общение и предметная деятельность глухих детей.
7. Особенности развития внимания у детей с нарушением слуха.
8. Особенности сюжетно-ролевой игры глухих детей.
9. Предмет и задачи сурдопсихологии.
10. Особенности овладения грамматическим строем речи глухими детьми.
11. Причины нарушений слуха.
12. Особенности развития эмоциональной сферы глухих детей.
13. Классификация детей с нарушением слуха.
14. Факторы, влияющие на развитие эмоциональной сферы детей с нарушением слуха.
15. Краткий исторический обзор сурдопсихологии в России.
16. Развитие моральных чувств и их воспитание у неслышащего ребенка.
17. Проблема компенсации глухоты.
18. Факторы, влияющие на развитие межличностных отношений глухих учащихся в классе.
19. Методы сурдопсихологии.
20. Особенности межличностных отношений детей с нарушениями слуха.
21. Современные научные подходы к изучению детей с недостатками слуха: социокультурная концепция и биолого-медицинская.
22. Особенности развития самооценки и уровня притязаний глухих детей.
23. Особенности формирования у глухих детей словесно-логического мышления.
24. Дактильная речь, ее особенности и значение в речевом развитии неслышащего ребенка.
25. Особенности развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у глухих детей.
26. Жестово-мимическая речь как особая форма первичного общения неслышащих.
27. Особенности воссоздающего и творческого воображения глухих детей.
28. Психологическое обследование лиц с нарушениями слуха.
29. Словесно-смысловая память у глухого школьника, ее особенности.
30. Основные задачи и принципы изучения детей с нарушением слуха.
31. Образная память и ее особенности у глухих детей.
32. Особенности трудовой деятельности глухих.
33. Средства общения глухих детей, условия овладения речью.
34. Развитие личности глухого ребенка в условиях школы-интерната.
35. Особенности памяти глухих детей и ее физиологические основы.
36. Учебная деятельность глухих.
Света
УАТК
Спасибо. Всё отлично. Рекомендую всем. Очень ответственный исполнитель. Всегда всё в срок.
Яна
Курская СХА
Специалист замечательный, работа выполнена на отлично. Огромное спасибо.
Анастейша
МЭИ
Отличный автор. Сдедала все очень быстро, качественно, вообще без каких либо нареканий, ко...
Сергей
Тольяттинский госуниверситет
По каждому вопросу составлен план ответа - очень удобно для запоминания экзаменационного м...