Контрольная «Сайт дистанционного образования Арт-терапия с детьми и подростками»,
Арт-терапия в Челябинске

Сайт дистанционного образования Арт-терапия с детьми и подростками. Арт-терапия в образовании Индивидуальное практическое задание 50 баллов Арт-терапия с детьми и подростками. Арт-терапия в образовании Индивидуальное практическое задание 50 баллов Задание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 50 баллов. Максимальный балл за каждый пункт задания ставится, если ответ на соответствующий пункт практической работы подробный и развернутый. Если ответ формальный и односложный, он оценивается как 2 или 0. Выполните следующие кейсы. Прикрепите, пожалуйста, Ваш ответ в виде текстового документа, напечатанного на компьютере. Цель: формирование практических умений и навыков в организации практической психологической арт-терапевтической работы Задача: Прочитайте предложенный в задании кейс и последовательно ответьте на вопросы, вписывая их в таблицу протокола ответов: Сформулируйте своими словами и предложите гипотезы !ВНИМАНИЕ! Важно понимать, что это всего лишь гипотезы, которые могут подтвердиться или нет. Важно не привязываться к ним в работе с реальным ребенком, а непосредственно анализировать работу с ребенком. Предложите арт-терапевтические методики работы. Какие ограничения могут возникнуть в ходе вашей работы? Ограничения- это препятствия в работе специалиста, с которыми он сталкивается, работая с данным кейсом. Сопротивление ребенка, контроль со стороны родителей и др. Необходимо подробно описать каждое из трех ограничений. Такие ответы как «безопасность арт-терапевтического кабинета» и «продолжительность сессии» считаются не совсем корректными ответами. Важно подумать, какие ограничения с точки зрения психологии, арт-терапии и арт-педагогики могут возникнуть при работе с этим случаем. В чем может состоять основная задача работы? Задачи работы описываются как гипотетические на основе того материала, который предложен в задании. Задачи необходимо описать подробно. Кейс Мама ребенка подросткового возраста (девочка, 15 лет) жалуется на то, что дочь, прежде хорошо успевавшая и, по словам, мамы интеллектуально очень способная девочка, стала плохо успевать, интересуется лишь модными покупками, общением в социальных сетях и была замечена в прогулах уроков. У подростка мало друзей, некоторое время назад она общалась только с мамой, сейчас начали появляться друзья в школе и социальных сетях. Мама много времени проводит на работе и видит дочь лишь по воскресениям, пыталась с ней поговорить, но дочь отказывается объяснить ситуацию, говорит, что у нее все нормально. Семья неполная, мама воспитывает дочь одна. Есть дальние бабушки и дедушки, которые проживают в другом городе, и подросток их редко видит. Мама боится, что дочь не поступит в хороший вуз и вообще опасается, что она «дочь теряет». Наметьте схему беседы с мамой, логику обследования ребенка и ваши гипотезы о природе сложившейся ситуации. Предложите 1-3 варианта по каждому пункту. Ответы впишите в таблицу.