1.Игра в дошкольном возрасте - это: *
а) Способ овладения навыками трудовой деятельности;
б) Способ позабавить малыша;
в) Ведущий вид деятельности дошкольника.
2. Игрушка – это: *
а) Результат творчества отдельного человека;
б) Специально изготовленный предмет, предназначенный для обеспечения игровой деятельности детей и взрослых;
в) Уменьшенная модель предметов и орудий труда.
3.Кем впервые в педагогической литературе было высказано понимание игры как отражения действительной жизни *
а) К.Д.Ушинским;
б) Н.К.Крупской;
в) А.С.Макаренко.
4.Что послужило основой возникновения в обществе игры как деятельности: *
а) Появление игрушек;
б) Развитие и усложнение трудовой деятельности;
в) Развитие и усложнение общественных отношений.
5.В чем заключается социальный характер игры? *
а) В образном отражении реальной жизни в играх детей;
б) В передаче социальных отношений;
в) В том, что она возникла в человеческом обществе.
6.Что такое филогенез игры? *
а) Передача игровой культуры;
б) Процесс исторического развития игровой деятельности;
в) История возникновения игры.
7.Самый идеальный способ передачи игровой культуры- это: *
а) Овладение игровой деятельностью через игры в разновозрастном детском коллективе;
б) Прямое руководство игрой взрослого;
в) Овладение игровой деятельностью через игры в детском коллективе сверстников.
8. В основу современной классификации детских игр положены: *
а) Единство физического и психического развития ребенка;
б) Степень участия в игре взрослого человека;
в) Творческая активность детей, степень их самостоятельности.
9.Что является основой игр с правилами? *
а) Четкие правила, которые позволяют достичь игрового результата;
б) Обязательное наличие атрибутов;
в) Игровой сюжет.
10. Особенность какой игры отображает схема «человек - общественные отношения» *
а) Сюжетно-ролевой игры;
б) Театрализованной;
в) Дидактической.
11.Основным показателем развития сюжетно-ролевой игры является: *
а) Умение отражать цепочку игровых действий;
б) Принятие ребенком игровой роли;
в) Возникновение ролевых взаимоотношений.
12. Кукла, тигр, собачка – это: *
а) Спортивные игрушки;
б) Образные игрушки;
в) Дидактические игрушки.
13. Система дидактических игр для детского сада впервые была создана:
а) Ф.Фребелем;
б) Е.И.Тихеевой;
в) Д.В.Менджерицкой.
14. Основой руководства игрой в раннем и младшем дошкольном возрасте является: *
а) Знакомство детей с предметами, игрушками, демонстрация игровых действий;
б) Создание предметно-пространственной среды соответствующей возрастным запросам;
в) Распределение ролей между детьми.
15. Особенностью дидактических игр является: *
а) Восприятие ребенком дидактической задачи как игровой и решение ее через игровые действия;
б) Наличие обучающих элементов;
в) Сочетание правил и творчества детей.
16. Основным условием для развития сюжетно-ролевой игры является: *
а) Совместные игры взрослого и ребенка;
б) Изобилие образных игрушек;
в) Коллектив детей.
17. Условием для перехода к отобразительной игре является: *
а) Овладение манипулятивными действиями с предметами;
б) Наличие впечатление, полученных в повседневной жизни;
в) Наличие игрушек.
18. В основу диагностики игровой деятельности положены: *
а) Метод наблюдения;
б) Выполнение тестовых заданий;
в) Метод экспериментирования.
19. Особенностью строительно-конструктивных игр является: *
а) для развития строительно-конструктивных игр необходимо последовательное овладение конструктивными умениями в разных видах деятельности;
б) строительно-конструктивные игры не могут осуществляться без постоянного руководства взрослого;
в) строительно-конструктивные игры доступны только для детей старшего дошкольного возраста.
20. Ребенок воспроизводит цепочку из 5-6 сюжетных действий, объединенных одной темой, но не называет принятую на себя роль и не строит ролевых отношений с другими играющими детьми. Для какой игры это характерно: *
а) Отобразительная;
б) Сюжетно-отобразительная;
в) Сюжетно-ролевая.
21. Позиция взрослого при обучении ребенка трудовым действиям: *
а) обслуживающий;
б) опекающий;
в) помогающий.
22. В результате труда детей дошкольного возраста создаются: *
а) материальные ценности;
б) духовные ценности;
в) удовлетворятся потребности самих себя и близких людей.
23. Определите последовательность этапов трудовой деятельности детей: *
а) мотив, цель, планирование, контроль, результат, оценка;
б) цель, мотив, планирование, результат, контроль, оценка;
в) цель, планирование, результат, контроль, оценка, мотив.
24. Мотивы, побуждающие дошкольника к трудовой деятельности: *
а) интерес к процессу действия и результату;
б) социальная значимость труда;
в) материальное вознаграждение.
25. Объективная оценка трудовой деятельности ребенка крайне затруднительная, т.к. оценивается … *
а) объем работы;
б) качество работы;
в) затраченные трудовые и волевые усилия, его отношения к делу.
26. С какого возраста дошкольник может ставить цель для выполнения тру
Маруся
Витте
Тест досрочно выполнен! Советую обращаться по тестам Витте! Высокий бал!
Саша
Синергия
Не первый раз обращаюсь и как всегда на высоте, все сделано досрочно. СПАСИБО, рекомендую!
Марина
ММА
Максим мой спаситель ! Как всегда на отлично, ответственный исполнитель! Всем советую! Спа...
Людмила
Мип
Наталья, большая молодец, все выполнила на отлично! Я довольна результатом! Рекомендую!