Другое «1е задание: Перед выполнением этого задания прочтите внимательно»,
Языковедение, лингвистика в Челябинске

1е задание: Перед выполнением этого задания прочтите внимательно, чем отличается фонологическая (фонематическая) транскрипция от фонетической, в какие скобки заключается фонематическая, и в какие скобки - фонетическая транскрипции!! Напишите фонематические транскрипции слов; обратите внимание, как различаются по фонемному составу следующие пары слов: 1. пою–пью 2. завьёт–зовёт 3. сели–съели 4. завал–завял 5. ад–яд 6. налёт–нальёт 2е задание 1. Прочитайте статью М.В. Панова "Зачем школе нужна фонема?" и тезисно изложите основную мысль данной статьи (не более 15-20 предложений) (5 баллов) 2. Прочитайте статью М.В. Черноглазовой "Традиционные фонологические школы" и составьте свои вопросы к данной статье, ответы на которые отражали бы основную мысль (5 баллов) 3е задание Укажите причины появления новых слов в языке. укажите способы пополнения словарного состава языка и приведите примеры. Как уходят слова из языка? Укажите причины. Укажите виды устаревших слов и проиллюстрируйте примерами. Ваше сообщение не должно превышать 25-30 предложений. Не копируйте учебник, переработайте материал. В большинстве учебников причины и способы пополнения лексики не отделены, а даются общим текстом. Ваша задача состоит в том, что выделить причины, и перечислить способы. 4е задание Прочтите в учебнике Введение в языкознание Ю.С. Маслова в Главе V "Историческое развитие языков" - §4 "Исторические изменения в грамматическом строе" и §5 "Исторические изменения в звуковой стороне языка" или в электронном учебнике Введение в языкознание И.П. Сусова в Модуле 2 "Основы общей фонетики и фонологии" раздел 2.10 "Исторические изменения в фонологической системе языка", в Модуле 4 "Основы общей морфологии" раздел 4.06 "Исторические изменения в морфологической системе языка". Составьте план-конспект данных разделов учебников (работайте с одним учебником, какой Вам больше нравится). Обратите внимание, что план-конспект - это КРАТКОЕ содержание главы с примерами, а не переписывание учебника. План-конспект предполагает выделение пунктов и подпунктов, несколько расширенных объяснениями терминов и примерами. 5е задание Вам известны 6 синтетических и 3 аналитических средства выражения грамматического значения. Приведите свои примеры, укажите какое грамматические значение и каким средством выражено. Например: убрать - убирать - внутренняя флексия меняет совершенный вид на несовершенный. 6е задание. Прочитайте статью "Словосочетание" в "Словаре лингвистических терминов" Д.Э. Розенталя и на сайте "Русская грамматика"; ответьте на следующие вопросы: 1. В чем отличие свободных словосочетаний от несвободных? Приведите примеры 2. Объясните разницу между простыми и сложными словосочетаниями. Возможны ли случаи, когда синтаксически сложные словосочетания в семантическом плане являются простыми? Какие словосочетания можно назвать комбинированными (укажите их подтипы)? Проиллюстрируйте свой ответ примерами из источника. 3. Какие вопросы в теории словосочетаний являются спорными? Прочитайте статью "Актант" из энциклопедии "Кругосвет" и ответьте на следующие вопросы: 4. Объясните значение термина "инкорпорированный актант" (желательно своими словами, а не копированием из источника) 5. В чем отличие актантов от сирконстантов? Приведите примеры. 7е задание 1. Прочтите раздел "Общение людей и общение животных: основные различия" в монографии Н.Б. Мечковской "Социальная лингвистика" и составьте план-конспект данного раздела. (5 баллов) 2. Прочитайте статью "Гипотеза лингвистической относительности" из энциклопедии "Кругосвет" и кратко (10-15 предложений) изложите основную идею гипотезы лингвистической относительности (5 баллов) 3. Ознакомитесь с монографией Н.Б. Мечковской "Социальная лингвистика", Какие функции языка она выделяет (укажите не только сами функции, но и кратко объясните их) (5 баллов)