Контрольная «Тема контрольной работы: «Психические состояния, мотивационные»,
Психология в Челябинске

Тема контрольной работы: «Психические состояния, мотивационные, аффективные, волевые психические процессы, макрохарактеристики личности. Интерпретация результатов психологических экспериментов» Цель контрольной работы заключается в понимании и интерпретации экспериментально фиксируемых закономерностей психической деятельности. Контрольная работа выполняется в формате развернутых ответов (с обоснованием и аргументацией) на предложенные задачи. Основными задачами контрольной работы являются: умение предсказывать результаты психологических эксперименты, опираясь на изученные в курсе закономерности функционирования психических феноменов; умение грамотно оперировать понятиями научной общей психологии; демонстрирование навыков конструирования текстов, написанных в стиле научного изложения материала. Задание: Внимательно прочитайте задание. Ознакомьтесь с предложенным описанием психологического эксперимента. Сформулируйте ответ, запишите его и предложите обоснование предложенного варианта. Необходимо дать ответ на все 6 задач! Задача 1. Предскажите и объясните результаты эксперимента Преподаватель Саутморского колледжа (Пенсельвания, США) предложил студентам ради получения дополнительных баллов написать эссе на одну из заданных тем (в американской системе оценок каждый балл – это существенный плюс, и студенты стремятся набрать как можно больше баллов). Одной группе он предложил на выбор 6 тем, другой – 30. В какой группе было больше выполненных работ? Почему? Задача 2. Предскажите результаты эксперимента, ответ обоснуйте В опыте участвовали три группы животных. Первую полностью изолировали от всяких потрясений, на вторую воздействовали сильные и длительные сигналы, животные третьей группы подвергались умеренным раздражениям. В какой группе продолжительность жизни животных оказалась максимальной? Задача 3. Объясните результаты эксперимента В эксперименте участвовали 168 студентов. Каждый из них провел три часа, сидя за столом, на котором стояли тарелка с морковь и тарелка с шоколадным печеньем и конфетами. Одна группа студентов должна была есть только морковь, другая – только конфеты и печенье. После этого все участники исследования решали анаграммы, некоторые из которых были неразрешимыми. В результате, те студенты, которые ели морковь, при решении анаграмм сдавались быстрее, чем те, кто ел шоколад. Задача 4. Предскажите и объясните результаты эксперимента: Испытуемых обучали компьютерной игре, смысл которой заключался в проведении нарисованного ежика через систему препятствий. Для преодоления ежиком препятствий было необходимо своевременно нажимать на кнопки клавиатуры. После обучения испытуемых поделили на две группы. Первая группа перед выполнением зачетного задания на время под руководством экспериментатора должна была представить, что ежик не смог преодолеть некоторые препятствия (то есть представить свои ошибочные действия). Вторая группа приступила к зачетному заданию без дополнительных условий. Какая группа справилась с зачетным заданием лучше? Почему? Задача 5. Предскажите и объясните результаты эксперимента: Дж. Бэгби на короткое время показывал испытуемым через стереоскоп диапозитивы так, что каждый глаз видел разное изображение. Испытуемые (мексиканцы и американцы) рассматривали сразу два изображения: одно — типичное для американской культуры (игра в бейсбол, девушка-блондинка и т. д.), а другое — типичное для мексиканской культуры (бой быков, черноволосая девушка и т. п.). Соответствующие фотографии имели сходство по форме, контуру основных масс, структуре и распределению света и теней. Какие картины чаще замечали испытуемые? Почему? Задача 6. Объясните факт, используя понятия курса В лабораториях Павлова первоначально полагали, что тип нервной системы (НС) прежде всего характеризуется определенными формами поведения: собаки слабого типа трусливы, собаки возбудимого типа агрессивны, собаки подвижного типа общительны. Но постепенно накопилось много фактов, не укладывающихся в эту систему: были описаны трусливые собаки сильного типа НС, спокойные собаки возбудимого типа НС и т.д. Требования к ответам на задачи: Ответ должен быть подробным, приведены аргументы и обоснования Ответ должен показать, что его автор знает и осмысленно использует теоретические понятия, термины, обобщения. Ответ должен быть построен с опорой на научную общую психологию без заимствований из смежных научных дисциплин, а также из сфер обыденных и популярных психологических знаний.