Контрольная «девиантное поведение»,
Психология в Челябинске

Подросток нюхает токсические вещества, постепенно привлекая к этому своих сверстников. Детям становится плохо. При этом они продолжают встречаться и заниматься данным занятием дальше (токсикомания – аутодеструктивное поведение). Вопросы и задания: • Определите вид девиантного поведения. • Почему подростки, зная о вреде наркотического вещества, продолжают в группе употреблять его? • Каковы социальные условия, способствующие наркотизации молодежи? • В чем состоят психологические особенности подростков, упрощающие преступникам их вовлечение в среду потребителей наркотиков? Ситуация 2 Проанализируйте эмоциональное у девочки Жени, обследованной при широком популяционном осмотре. В возрасте около девяти лет она вдруг начала сильно страдать и чувствовать себя бесконечно несчастной, стала мнительной и тревожной, притихшей и замкнувшейся в себе. Ей казалось, что дети стали избегать ее, и она почти каждый день приходила из школы в слезах. Она была весьма напряженной и фрустированной, и у нее бывали приступы ярости до трех раз в неделю. Учительница считала ее самым несчастным ребенком из виденных в своей жизни детей. Девочка же умоляла мать забрать ее из школы. При обследовании она все время была готова расплакаться, выглядела глубоко подавленной и рассказывала о тревожащих ее отношениях с другими детьми. Она также сказала, что иногда ей бывает безразлично, жить или умереть. Вопросы и задания: • Определите состояние, которое испытывает Женя. Опишите его характеристики. • Какой вид дезадаптации описан в данном случае? • Какие условия сформировали такое поведение? • Предложите рекомендации по «выходу» из него. Ситуация 3 Почитайте притчу: Два монаха возвращались дальней дорогой в монастырь - один молодой, а другой пожилой. Внезапно прошел сильный дождь, который размыл дорогу к монастырю и превратил ручей, через который им нужно было перейти, в стремительный горный поток. Монахи начали искать брод и вдруг увидели прекрасную девушку, которая так же стояла перед потоком, не решаясь перейти через него. Не долго думая, пожилой монах подошел к девушке, взял ее на руки и пошел на другой берег. Выйдя на противоположный берег, старик опустил девушку на землю, после чего та поблагодарила его за помощь и оба монаха молча продолжили свой путь. Когда они уже почти подошли к монастырю, молодой монах не выдержал и сказал: - Мне не дает покоя твой поступок, брат. Ведь нам нельзя приближаться к женщинам, нельзя не только касаться женщин, но даже думать о них. А ты нес ее на руках??? - Послушай, брат, - ответил ему старый монах, - я оставил эту девушку там на берегу, а ты несешь её до сих пор... Вопросы и задания: • Какой психотерапевтический прием был применен Учителем? Была ли оказана помощь? • Были ли использованы методы диагностики? Какие? • Есть ли в вашем жизненном «багаже» притчи? Используете ли Вы их в своей практике?